2026年6月13日，由中国人民大学社会学院主办的第一届“乐群”工作坊在中国人民大学顺利举行。此次工作坊汇聚了来自多所高校、科研院所的青年学者，围绕不同研究主题进行了深入探讨。工作坊由社会学院副院长朱斌主持。

中国人民大学社会学院党委书记唐颖在致辞中回顾了学院“民胞物与，敬业乐群”的办学愿景，阐释了“乐群”二字所蕴含的共同体精神，希望以工作坊为契机，推动学者们与校友们围绕学术前沿和社会热点开展思想碰撞和深度交流。

何钧力：翟城村的乡村建设实践

中国社会科学院社会学研究所助理研究员何钧力比较分析了翟城村民国乡村建设实验、新农村建设和乡村振兴三个历史阶段，探讨专家知识与大众知识之间的互动关系及其对农民主体性建构的影响。其中，乡村建设实践中始终存在专家知识与大众知识之间的张力，农民主体性的形成受到知识互动机制的重要影响。

社会学院黄家亮与唐丽娜两位老师进行了评议，他们认为，该研究兼具选题价值与案例意义，建议进一步明确核心研究对象，补充历史文献和经验材料，以增强论证的扎实程度。

周骥腾：数字乡村与文化主体性

中国社会科学院中国式现代化研究院助理研究员周骥腾围绕数字乡村建设背景下乡村文化主体性的重构问题，基于山东曹县电商发展的田野调查，提出“家业一体”分析框架，探讨数字技术、家庭伦理与乡村文化之间的互动机制，阐释数字经济如何推动传统家庭伦理与现代市场规则相融合。

社会学院王水雄与廖越两位老师进行了评议，他们认为，报告具有鲜明的问题意识和较强的理论潜力，在此基础上，可进一步凸显数字化在解释机制中的作用，并关注案例内部差异、家庭与市场之间的张力以及产业发展的可持续性。

王鹏：技能壁垒与职业流动

北京大学社会学系助理教授王鹏围绕技能壁垒与职业流动问题，结合互联网招聘数据与CFPS追踪调查数据，探讨技能相似性如何塑造职业流动及劳动力市场分割。研究发现，技能壁垒已成为影响职业流动的重要结构性因素，并受到户籍、所有制部门等制度环境的调节。

多伦多大学社会学系郑辉与社会学院石磊两位老师进行了评议，他们认为，研究以技能数据切入职业流动问题，具有较强的创新性，后续可进一步厘清技能壁垒与人力资本理论之间的关系，细化技能测量、模型设定和稳健性检验，以提升结论的可信度与理论解释力。

罗士泂：中国社会学教材建设与本土化

北京体育大学马克思主义学院副教授罗士泂系统梳理了中国社会学教材由引介西方到立足本土的发展历程，重点分析了费孝通在教材建设、学科重建和中国特色社会学知识体系构建中的重要贡献，并总结其教材建设实践对新时代教材中国化的启示。

社会学院刘谦与麻博洋两位老师进行了评议，他们认为，论文具有高度选题价值，并建议进一步深化教材理论分析，厘清教材中国化内涵，加强历史情境、文本细读和现实意义的探讨，进一步提升论文的理论深度与解释力。

刘丹：“发育迟缓”诊断的社会机制

香港大学社会学系博士研究生刘丹基于西南地区医院田野调查，探讨“发育迟缓”诊断在儿童康复实践中的社会机制。她的研究发现，模糊诊断并非单纯的医学不确定性，而是医患双方共同建构、策略性运用的重要实践机制，为理解诊断、残障分类与医疗互动提供了新的分析视角。

社会学院黄盈盈与赵晰两位老师进行了评议，在肯定选题意义和质性材料深度的同时，提出应进一步深化“诊断模糊性”的理论阐释，引入更具差异性的比较案例，并加强与政策实践、制度设计及相关理论的对话。

蔡锶墁：科学知识合法性的历史变迁

香港中文大学社会学系博士研究生蔡锶墁利用大语言模型与科学计量方法，分析1945—2019年英文论文摘要中科学知识合法性的历史变迁，发现科学研究日益强调“对外有用”，且这一趋势具有跨学科一致性。

社会学院赵延东和周浥莽两位老师从理论、历史与方法三个维度对研究作出回应，他们肯定了论文的创新性与研究价值，并建议进一步完善理论框架，深化科学史与制度背景分析，拓展跨国比较，回应竞争性解释，优化模型设计与大语言模型标注方法。

王俊文：跨国教育不平等中的SES测量

香港中文大学社会学系博士研究生王俊文围绕跨国教育不平等中的家庭社会经济地位（SES）测量问题作报告，提出广义家庭社会经济地位（GSESO）测量框架，并基于PISA数据验证其有效性。研究发现，不同SES测量方式会显著影响跨国教育不平等研究结论，GSESO能够提升跨国比较的可比性。

社会学院谢桂华和王亚鹏两位老师进行了评议，他们对该研究的理论与方法创新给予积极评价，并就概念边界、模型论证和跨国比较策略提出进一步思考，期待研究继续拓展GSESO在教育社会学与社会政策分析中的应用空间。

黄哲敏：中国深度报道与新闻场域演化

美国圣母大学社会学系博士研究生黄哲敏以20世纪80年代中国深度报道为切入点，探讨改革开放初期中国新闻场域由政治逻辑向专业主义与市场机制并存的多元逻辑演化过程。研究通过比较三种不同定位报刊的报道实践，揭示不同结构位置的媒体共同推动新闻场域逻辑重构的机制。

社会学院闻翔和张瑞辰两位老师进行了评议，他们认为，该研究以社会学视角重新审视新闻史，具有鲜明的理论价值，同时建议进一步深化概念界定、经验呈现及理论对话，拓展其对新闻史与社会变迁研究的解释力。