【作者简介】刘亚，广东外语外贸大学社会与公共管理学院

【文章来源】《社会建设》2025年第3期

【内容提要】传统讲授型社会工作伦理教学难以呈现实务情景的不确定性和复杂性，易掉入“灌输”的陷阱。因此，学界应探索增强学生实践体验、以培养实践型人才为目标的教学模式。从杜威的经验主义视角出发，教师借助应用戏剧理念和技术，在课堂环境中创造虚实空间，可以拓展以实践为导向的社会工作伦理教学的可能性。在“剧场化”的伦理课堂中，学生真实经历价值冲突，进而获得丰富的反省式经验，在体验实务情景的复杂性和不确定性的同时，剧场对话还能帮助他们进行自我价值澄清，从而更深入地理解专业价值和伦理。此外，“剧场化”教学有助于教师发掘新的教育主题，促进伦理议题本土化。从经验上看，安全、宽松的“剧场化”教学氛围改善了师生关系，使之趋于平等与合作，学生在课堂上也更有活力与批判性。

【关 键 词】经验 / 教育戏剧 / 社会工作伦理 / “剧场化”教学

【全文链接】https://shjs.ruc.edu.cn/CN/Y2025/V12/I3/132